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2021년 3월 고1 국어 학력평가 출제 경향 분석 2025.08.17 출처 : 종로학원하늘교육 조회수 : 2213

	2021년 3월 학력평가 출제 경향 분석[국어]		고1

1. 전체적인 출제 경향은?
1) 문학/독서의 필수 영역과 화작/언매의 선택 영역으로 나뉘도록 변경된 수능 출제 방침과는 달리, 이번 고1 모의고사는 기존의 방식을 유지한 형태로 출제됨. 2) 화법과 작문은 전년도 수능과 유사하게 구성된 문제 세트로 출제되었으며, 문법에서는 국어사(중세 국어) 문제가 출제되어 ‘18학년도 이후 오랜만에 출제 범위에 포함됨. 문학 영역은 기존과 마찬가지로 고1 학생들에게 낯설 만한 작품 위주로 선정되며 출제되었고, 독서 영역의 경우 인문-사회-과학 지문의 구성을 보이며 주제 통합형 지문을 제외한 최근의 제재 선정 방식을 따르고 있음.

2. 전체적인 난이도 및 전년 3월 학평과 비교시 난이도는?
1) 전체적인 난이도는 중상 정도로, 전년 3월과 비교시 유사하거나 쉬운 정도로 보임 2) 영역별로 살펴보면, 화법과 작문은 기존 출제된 문항들과 형태/난이도 면에서 유사한 특징을 보이며, 문법 영역은 국어사 영역이 포함되어 있다는 특징을 보임. 문학 영역은 기존대로 낯선 작품 위주로 선정되며 시구나 구절의 의미를 묻는 형태를 중심으로 하고 있으며, 독서 영역은 변별력 파악에 용이하도록 고난이도의 문제가 중간중간 배치되어 있음.

3. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는?
문항(배점)	영역(제재)	이 유
12번(3점)	문법	문법 영역 중 표준어 규정에 관한 문제로, 관습적이거나 단순 암기 위주의 문법 공부를 했던 학생들은 얼핏 보기에는 간단해 보이는 문제임에도 오류를 많이 겪었을 것으로 보임. 이중모음의 구성 원리와 올바른 발음에 대해 분석하거나 이해를 중심으로 한 분석을 하지 않고 습관적인 발음만 고려하게 되면 함정에 빠질 가능성이 높은 문항으로, 최근 국어 영역에서 중시되고 있는 ’탐구형 문항‘에 대한 고려가 보임.
28번(3점)	독서(과학)	독서(과학) 영역의 <보기> 적용형 문제로, 지문에 제시된 핵분열과 핵융합의 특성을 이해한 후, 이를 <보기>에 제시된 다양한 원자의 사례에 적용하여 결과를 추론하는 형태의 문제임. 지문의 내용에 대한 완벽한 이해를 토대로, 그림 속에서 각 핵자들의 결합 에너지를 정확하게 파악해서 적용하는 과정에서 학생들이 어려움을 겪었을 것으로 판단됨. 특히 선택지에 제시된 구절의 의미들을 파악하는 과정에서, 그림의 내용이 의미하는 바를 지문 속 내용과 연결하는 부분에서 어려움을 많이 겪었을 것으로 보임.
40번(3점)	문학 (고전 시가)	고전 시가 ’도산십이곡‘과 수필 ’인형과 인간‘의 구절에 대한 이해를 묻는 문제임. 해당 고전 시가 작품의 경우 출제되는 때마다 해석에 대해 어려움을 겪는 작품으로, ’고인‘이나 ’가던(녀던) 길‘, ’청산‘이나 ’유수‘ 및 ’우리‘의 관계를 명확하게 이해하고 있어야 수월하게 문제를 해결할 수 있는 편임. 선택지에 제시된 글의 흐름만 따라가다가 본문에서 이야기한 중심 내용을 놓치게 되는 수가 있으므로 구절의 의미들을 꼼꼼하게 파악하며 선택지와 비교하며 살펴보아야 함.

4. 3월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은?
1) 아직 새로 시행되는 수능의 유형을 보이지는 않으나, 단순한 지식으로 해결할 수 있거나 작품만 알고 있으면 해결되는 단순한 문제는 지양되고, 소위 ’탐구형 문항‘으로 일컬어지는 종합적 사고력 측정 중심의 문제 출제 경향이 고1에서도 더 많이 보이고 있음. 영역을 가리지 않고, 문법에서 해당 문법지식의 개념과 원리를, 독서 영역에서 지문에 제시된 내용 속에 함축되어 있는 내용을 추론하여 이를 바탕으로 문제에 적용하는 등의 문제가 출제되고 있으므로, 학생들은 하나의 지문이나 문제를 해결해가는 과정에서도 전후 관계를 적절히 판단해가며 해결하는 연습을 필요로 함. 2) 고1 학생들의 경우, 아직 접해보지 못한 작품이 많은 편이므로 교과서 수록 작품을 중심으로 한 기초적 작품에 대한 이해력을 끌어올려야 하며, 이와 동시에 해당 작품을 통해 문학의 기본 개념들을 작품의 사례에 정확하게 적용하는 훈련을 해야 함. 단순히 밑줄 치고 ’무엇‘이라고 학습하는 것이 아니라, 해당 개념의 정의는 무엇이며 그 정의는 이번 사례에 어떻게 적용되는 것인지 이해하려는 노력과 함께 학습을 이어가는 것이 중요함.


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